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Mediante las convocatorias vigentes, el Ministerio de Educación busca apoyar el desarrollo de capacidades de docentes, directivos docentes (rector, coordinador, director rural) y los equipos técnicos de las Secretarías de Educación de las Entidades Territoriales Certificadas (ETC).

Con formación, acompañamiento y apoyo técnico, se aportará al análisis y apropiación de los resultados de Evaluar para Avanzar, y a la definición y seguimiento de planes pedagógicos y académicos orientados al cierre de brechas de aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes.

Los términos de referencia de cada convocatoria se encuentran en los siguientes enlaces:

1. Convocatoria Política Evaluar para Avanzar para Educación Inicial, grados transición, primero y segundo.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/secciones/Convocatorias-y-concursos/409865:Convocatoria-para-la-seleccion-de-oferentes-Evaluar-para-Avanzar-2022-1-0-Educacion-inicial-primero-y-segundo

2. Convocatoria Política Evaluar Para Avanzar para Educación Básica Secundaria y media, grados 6° a 11°.
https://www.mineducacion.gov.co/portal/secciones/Convocatorias-y-concursos/409864:Convocatoria-para-la-seleccion-de-oferentes-Politica-Publica-Evaluar-para-Avanzar-Grados-de-sexto-a-once

La plataforma, implementada por Fundación Chile, ofrecerá cursos online que apuntan a generar capacidades de uso pedagógico en herramientas tecnológicas digitales que les permitan a las y los docentes, junto con directivos de instituciones educativas que se desempeñen en el nivel escolar primario o básico (estudiantes entre 6 y 14 años), fortalecer sus prácticas y continuar con su desarrollo profesional. Además, brindará un espacio de encuentro virtual de conocimiento.

Cabe destacar, que la oferta formativa fue diseñada considerando un diagnóstico que identificó las necesidades docentes bajo el contexto de la pandemia. Este consistió en entrevistas con actores clave de cada país, focus group para recoger sus experiencias, percepciones y desafíos y una encuesta de autopercepción de competencias digitales. De este modo, los tres primeros cursos abordarán las prácticas pedagógicas efectivas mediadas por tecnología en distintos niveles de profundidad.

«Este proyecto, financiado por el Fondo de Cooperación de la Alianza del Pacífico, nace como respuesta a las necesidades que la pandemia sanitaria ha dejado en evidencia. En la Alianza del Pacífico trabajamos para consolidarnos como un mecanismo de integración más ciudadano, por lo tanto, el lanzamiento de la Red Docente Digital es una importante iniciativa que permitirá a las y los docentes de nuestros países responder de forma integral y contundente a la nueva realidad, fortaleciendo aquellas habilidades claves y actualizando conocimientos esenciales para un proceso educativo efectivo para niñas, niños y jóvenes», sostiene el bloque de la Alianza del Pacífico.

Por su parte, la directora de Aprendizaje para el Futuro de Fundación Chile, Andrea Osorio, se refiere al sello de la nueva oferta formativa que estará disponible a contar del 22 de abril: «Los desafíos educativos de la región, agudizados por la crisis sanitaria, requieren de la construcción de nuevos métodos para el aprendizaje, y en ello, la tecnología y la colaboración son herramientas que buscamos potenciar con el desarrollo de cursos flexibles, sintonizados con las prácticas cotidianas y desde una mirada innovadora y de transformación de nuestros sistemas educativos».

La presentación de la Red Docencia Digital AP se efectuará en el coloquio virtual «Red Docencia Digital Alianza del Pacífico: Colaboración radical para los aprendizajes del siglo XXI». La actividad contará con la participación de Valeria Kelly, consultora del Programa de TIC en IIPE UNESCO, oficina para América Latina, quien se ha especializado en tecnología educativa, nuevas alfabetizaciones y en educación a distancia. También, participará Libertad Manzo, coordinadora de Diseño Instruccional de Aprendizaje para el Futuro de Fundación Chile, quien lideró el desarrollo de los cursos que se darán a conocer.

No obstante, el Ministro alertó que los niños siguen manteniendo un riesgo frente al covid-19 e hizo un llamado a los padres de familia y docentes para fortalecer los esquemas de vacunación de los menores.

«En Colombia, desde el inicio de la pandemia, han fallecido 358 niños, 549 niños ingresados a UCI y 3.191 niños hospitalizados a lo largo de este tiempo. Frente a estos datos, la cobertura que se ha logrado de vacunación, en promedio, en Colombia es relativamente baja. Con una dosis llevamos el 63,9 % y con dos dosis el 42,1 %», dijo.

Recordemos que desde el 1° de mayo todo municipio que llegue al 70 % de la población con esquema completo puede dejar de usar el tapabocas en espacios abiertos, y cuando el 40 % de ese 70 % tenga ya el refuerzo podrá dejar de usar el tapabocas en espacios cerrados, manteniéndose las excepciones en el ámbito hospitalario, de transporte público y de forma desescalonada en el ámbito educativo.

Las capitales que a hoy han logrado estos dos indicadores están Tunja, Armenia, San Andrés, Leticia, Manizales, Ibagué, Pereira, Bogotá, Bucaramanga, Barranquilla, Medellín y Popayán.

«Avanzaremos de manera rápida en el desescalamiento del uso de tapabocas en niños en las escuelas, y se ha tomado la decisión de eliminar el uso de tapabocas en espacios abiertos y cerrados de las escuelas, colegios y universidades del país a partir del 15 de mayo de 2022», informó el Ministro de Salud, Fernando Ruiz.

No obstante, el Ministro alertó que los niños siguen manteniendo un riesgo frente al covid-19 e hizo un llamado a los padres de familia y docentes para fortalecer los esquemas de vacunación de los menores.

«En Colombia, desde el inicio de la pandemia, han fallecido 358 niños, 549 niños ingresados a UCI y 3.191 niños hospitalizados a lo largo de este tiempo. Frente a estos datos, la cobertura que se ha logrado de vacunación, en promedio, en Colombia es relativamente baja. Con una dosis llevamos el 63,9 % y con dos dosis el 42,1 %», dijo.

Recordemos que desde el 1° de mayo todo municipio que llegue al 70 % de la población con esquema completo puede dejar de usar el tapabocas en espacios abiertos, y cuando el 40 % de ese 70 % tenga ya el refuerzo podrá dejar de usar el tapabocas en espacios cerrados, manteniéndose las excepciones en el ámbito hospitalario, de transporte público y de forma desescalonada en el ámbito educativo.

Las capitales que a hoy han logrado estos dos indicadores están Tunja, Armenia, San Andrés, Leticia, Manizales, Ibagué, Pereira, Bogotá, Bucaramanga, Barranquilla, Medellín y Popayán.

Por medio de la estrategia “Territorios STEM+” se construyen agendas de impacto colectivo para promover el enfoque educativo STEM+, y contribuir tanto al fortalecimiento de aprendizajes, como al desarrollo de habilidades del siglo XXI por parte de la comunidad educativa en las diferentes regiones del país.

Bogotá D.C., mayo 12 de 2022. El Ministerio de Educación Nacional junto con el Parque Científico de Innovación Social de UNIMINUTO realizan el acompañamiento a 21 Secretarías de Educación certificadas con el Proyecto «Territorios STEM+», con el objetivo de articular las prioridades y necesidades educativas identificadas en las regiones, con las iniciativas y capacidades de actores con incidencia territorial, y así, construir hojas de ruta conjuntas para la movilización de acciones de impacto en la educación, a partir de la innovación educativa.

Mediante una convocatoria y un proceso de selección en el que participaron 35 Secretarías de Educación Certificadas, 21 de ellas cumplieron con los requisitos definidos en los términos de referencia, dentro de los que se destacan: manifestar su compromiso de participación, presentarse con un grupo gestor conformado por directivos, docentes, así como aliados estratégicos y tener identificadas experiencias educativas en STEM+ en su territorio.